MI ADAPTACIÓN CURRICULAR

IES "JULIAN"

 

DOCUMENTO

DE

ADAPTACIÓN CURRICULAR

INDIVIDUAL

ALUMNO/A:                           Anacleto                                           F. NAC.: 12 – 03 - 1997

DIRECCIÓN:            C/ La pera, 3                                     TFN0:       123 45 67 89

F. ELABORACIÓN D.A.C.I.:   12 – 05 -2014                 DURACIÓN:          Un Trimestre

NIVEL: 1º GA01                                                      TIPO DE A.C.I.: Significativa

1PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIÓN DE LA A.C.I.

NOMBRE	FUNCIÓN	LÍNEA DE ACTUACIÓN
Mª Carmen Climent Minguez	Prof. Tutor/a	Profesora de Aplicaciones Informáticas
Soledad Planta Silvestre	Orientadora	Equipos de Orientación Educ. Orientación Escolar

APLICACIONES INFORMÁTICAS

¿QUÉ SABE HACER?	¿CÓMO LO HACE?
-       Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y autoedición.	Parcialmente conseguido.
-       Se han identificado las características de cada tipo de documento.	Parcialmente conseguido.
-       Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de estructura.	Parcialmente conseguido.
-       Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo	Parcialmente conseguido.
-       Se han integrado objetos, gráficos, tablas y hojas de cálculo, e hipervínculos entre otros.	Parcialmente conseguido.
-       Se han detectado y corregido los errores cometidos.	Parcialmente conseguido.
-       Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.	Parcialmente conseguido.
-       Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.	Parcialmente conseguido.

ESTILO DE APRENDIZAJE

FACTORES QUE SIRVEN DE MOTIVACIÓN AL ALUMNO/A

Le gusta escuchar música con el móvil. Refuerzos verbales, decirle que lo hace bien. Le gusta el cine, TV. Todo lo referente a animales.

DISEÑO CURRICULAR DE LA A.C.I.

APLICACIONES INFORMÁTICAS                   

OBJETIVOS

CONTENIDOS

a)  Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y autoedición. b)  Se han identificado las características de cada tipo de documento. c)  Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de estructura. d)  Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo. e)  Se han integrado objetos, gráficos, tablas y hojas de cálculo, e hipervínculos entre otros. f)   Se han detectado y corregido los errores cometidos. g)  Se ha recuperado y utilizado la información almacenada. Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.

Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto: -  Estilos. -  Formularios. -  Combinar documentos. -  Creación y uso de plantillas. -  Importación y exportación de documentos. -  Trabajo en grupo: comparar documentos, versiones de documento, verificar cambios, entre otros. -  Diseño y creación de macros. -  Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales y partes de incidencias entre otros). -   Utilización de software y hardware para introducir textos e imágenes.

METODOLOGÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comprenderle y ayudarle. Hacerle participar en clase. Mostrar interés cuando está trabajando en su mesa, acercándome a la misma habitualmente. Supervisión constante, mirarlo a menudo, encontrar una consigna como tocar su espalda. Si la tarea es muy larga, dársela en varias partes. Anticipar y prevenir situaciones que puedan presentar problemas. Supervisar de manera especial en los exámenes, darles más tiempo. A la hora de trasmitirles los deberes en vez de escribirles en la pizarra, es mejor darles fotocopias. En los exámenes, es preferible entregarles unas fotocopias con los ejercicios. Si hay alguna descripción que queramos que se aprendan y que no está reflejada en el libro debemos asegurarnos que la tengan escrita en el cuaderno o en los márgenes del libro. Realizar periódicamente entrevistas individuales con el alumno, de seguimiento y motivación de su trabajo. Sentarle en un lugar tal que le podamos tener vigilado, lejos de distracciones y de las ventanas y junto a compañeros en los que se pueda apoyar.

-El alumno será evaluado apreciando el grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los objetivos de esta ACI. -Se hará una valoración global del aprendizaje realizado. -Al finalizar este ciclo se hará una descripción de los logros y/o dificultades habidas en relación con la consecución de los objetivo aquí propuestos. -Se tomarán medidas educativas complementarias que garanticen con éxito el proceso de aprendizaje. -Estas medidas complementarias tendrán especial referencia con respecto a las áreas, que hayan sido evaluadas negativamente.

RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS

Pedagógicos - Disponibles: -Profesores de Aplicaciones Informáticas -Orientación - Un ordenador con el procesador de Textos Word.

PLAN DE SEGUIMIENTO DE LA ACI.

PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES DE SEGUIMIENTO: Semanal

HOJA DE SEGUIMIENTO DE LA ACI (Adjuntar las hojas necesarias).

FECHA	INCIDENCIA